出国留学除了学习，还得生活。要生活，就会遇到许许多多的困难和问题。比如，怎样才能租到合适的房子或公寓，和房东如何相处，怎样才能找一份工作资助学习和生活，周末怎么过，诸如此类的事情会使初来乍到的留学生应接不暇。　　

当一个未成年的少年，突然被放到一个完全陌生的环境中，他身上某些平时被忽视的、并不明显的素质就会凸现出来，比如适应能力、生存能力和心理因素等等。相比之下，智力的高低倒是次要的了。国内的父母常常专注于对孩子智力因素的培养，只要学习好，其他都可以pass过去。正是父母对孩子教育的偏颇、对孩子的过度保护与放纵，使得孩子在走出国门后顿感举步维艰。这与其说是孩子的问题，不如说是家长的问题。因为他们没有把“非智力因素”放在一个恰当的位置。殊不知，有时它比智力因素重要得多，它在许多方面影响、制约着智力因素的发挥。良性的“非智力因素”包括乐观、向上的人生观，合群而乐于助人的性格，为他人设身处地着想，合乎逻辑、理性而冷静的思维方式，坚持不懈地做好日常小事及有条不紊的学习习惯等等。这些品质的养成，是一个相当长期的过程，不能等到了国外像外语一样“速成”。其实，并不是所有的孩子都适合出国，身心健康远比学业重要，送子出国之前，家长不妨理智地想一想：“我的孩子能行吗？”　　

自理是第一位的

自理是第一位的，自己的事情自己做，是从幼年起就该养成的习惯。然而有些孩子在这方面直到上了初中、高中甚至大学还不能“达标”。有些留学生不会蒸米饭、不会缝扣子，与房东生活在一起从不主动洗碗、换洗的衣服扔得房间里到处都是、洗过澡后不收拾浴室、总是等着别人为他端茶递水，没有想过为别人服务一次——他们在国外依然当着“小皇帝”，因此很难与人相处，成为不受欢迎的人。这是因为很多家长从小就没有教给孩子如何“独立”，剥夺了孩子实践和锻炼的机会，使他们在包办、保护、抱着中长大，离开了拐棍走不了路。所以，有意让孩子出去读书的家长，一定要扪心自问：“我的孩子一个人生活有问题吗？”并想方设法创造条件，让孩子在最短的时间内学会自己照顾自己，管好自己，培养较高的个人素养，这样的人才培养才有实际的意义。　　

自律是可贵的品质

自律是可贵的品质。1998年底，16岁的吴纯只身赴乌克兰奥德萨音乐学院留学，三年多共获得9项国际钢琴比赛大奖，应邀到俄罗斯、德国、匈牙利、土耳其等国举办了个人钢琴演奏会。生活在单亲家庭的吴纯，经济上一直很拮据，他理解妈妈的辛苦，从不乱花钱，即使在被抢劫了400美元之后，也没向妈妈多要一分钱，而是把妈妈规定的每个月50美元的生活费自觉地压缩到25至30美元，不仅如此，他还买了学习用的乐谱，听了音乐会……