现年19岁的姜岫云曾经是上海外国语大学附属中学的学生，高二那年转入英国罗婷女子中学就读。不久前，这位已经留学两年的女孩收到了剑桥大学的录取通知书。
　　“比较我在中英两国中学的学习经历，我感触最深的是到了国外后我不再认为老师讲的东西一定是对的，我会很理智、很主动地思考老师传授给我们的知识，真正积极思考，主动发言表达自己的理解，甚至对老师说‘不’”。对于中西中学教育差别，有着“中西合璧”教育背景的姜岫云如是说。

　　“在国内，提问挺傻的”

　　姜岫云告诉记者，向老师说“不”在英国的中学里十分常见，一方面是因为那里的老师从来不会批评哪位学生的观点是错误的，因此学生永远不用担心由于问题很“愚蠢”而受到老师的责备或同学的取笑。另一方面，因为老师会不断问“你们懂了吗？”直到学生提出问题。因此学生们都很主动地发言，谈论自己对于问题的看法，甚至推翻老师的观点，“在英国，没有人会认为老师讲的一定就是正确的”。“但是在国内，我就很少主动提问，因为环境如此，提问会让人觉得挺‘傻’的。”姜岫云说。

　　世界男中联盟副主席埃布尔向记者阐述了英国教育模式背后的理念：“在过去40年中，我们发展了一种叫做‘以学生为中心’的学习方式，也就是说双向讨论，老师提问题学生回答，然后老师继续提问，这样就能够提高学生的知识，而不是过多地注重理论，实现更有效的教学。”

　　姜岫云介绍，在英国的课堂上，老师通常采取的教学手段是分组讨论和案例分析，老师的教学十分注重学生的参与，最大限度地调动学生的学习积极性。跟国内教育有很大差异的是，在英国，如果学生认为老师布置的作业负担太重，可以向自己的导师（相当于中国的班主任）和学校提出意见，经过考察，如果确实难以完成，老师需要向学生减免作业的负担。而在中国的学校里，按时按量完成各个老师布置的作业是学生的“本职任务”，没有讨价还价的余地。

　　“国内中学教学像钻井，国外教学像铺沙”

　　“国内扎实的数学基础，令我在国外的学习中游刃有余。”姜岫云并不认为国内教学一无是处。她说，不到国外不知道，我们国内在理科方面的教育有多么扎实。国内教育非常注重培养学生的理科思维，理科的内容学得很深很难，主要训练思维严谨，学会寻找必要的条件来得出必然的结论，这种能力令中国学生在国外的学习中具备很大的优势。但是另一方面，这种过于“专业”的教学令中国学生的知识面形成了一种窄而深的状态。中国的教学像钻井，洞很小，钻得深。英国的教学像铺沙子，面很宽，一层一层铺。姜岫云说，就拿数学来讲吧，英国中学的数学课程就有微积分，但只是作为入门学科，不会研究得很深，学生比较容易接受和理解，真正的研究需要到大学里分专业深造。英国高中的课程选择也很灵活，每个学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，整个高中年级是不分班的。就拿姜岫云本人来说，按照学校的规定，她这个年级的学生只需选够3门课程就可以了。因为她爱好数学，因此选择了数学、数学（高级课程）、物理和商务研究四门课程。