法国是个自由浪漫的国家，这种自由浪漫表现在教学上，就是给学生更多的选择、更多的空间、更多的时间、更多的灵活性，使教育更个性化。由于笔者在国内接受了十几年的正规教育，在法国留学的初期，还真有点不适应他们那么多的自由呢。

　　我在法国巴黎第七大学注册的是DEA de Sociologie du Pouvoir（权力社会学博士预科）。第一次课是Pouvoir et Politique（权力与政治），来到教室后，只见一个70多岁的老人在听讲课磁带，我出于礼貌说了声“Bonjour!”（你好！）问他是不是本门课的老师，他说不是老师，是学生。原来他是摩纳哥人，也是注册的这个班。一会儿，学生们稀稀拉拉地来了，看得出，大家都不熟悉，因为来了后互相说个“Bonjour！”就各自干自己的事情了，有吃早点的，有看书报的。九点半，老师米格尔·阿邦苏尔来了，他放下包，掏出一摞书摆到课桌上，每本书都事先夹上若干纸条。他简单地自我介绍了一下，也不点名，不管学生到齐没有就开篇讲了起来。老师讲课没有教材，主要讲当前的研究前沿以及一些学者的主要观点，他不时地拿起一本书引证，让学生记下书名和章节页码，课后到图书馆找来阅读。讲了大概一个小时，剩下的时间让学生围绕老师讲的内容讨论。

　　第一次课实际上我没听进去多少，一是语言生疏，赶上这个老师讲课快的要命，我只能捕捉到一些单词；二是毕竟是在一个陌生的国度上课，对周围发生的一切甚感好奇，也让我分散了听课的注意力。在老师讲课的过程中，学生们竟像逛商场一样进进出出，有的学生坐在那里吃东西、喝咖啡，甚是逍遥。讲课的老师只管讲他的，一点都不理会这些。十一点半准时下课，剩下不多的几个学生互相说了声“Au revoir.”（再见。）就消失在众多学生当中了。

　　我以为只有研究生上课才这样自由，后来我一了解，法国学生从小学到大学都享受这种“高度自由”。一堂课热热闹闹，像是演戏，老师在课堂上担任“导演”的角色。比如学习一篇课文，老师把全班的学生分成若干个小组，每个小组的学生详细分工，有负责解释生词的，有朗读的，有提问的，上课时老师在班上走来走去进行“导演”，必要时给学生指点。学生在课堂上享受自由是由师生间的平等关系决定的，不像中国是管理和被管理的关系。师生经常一起探讨问题，老师通常用“你的意见是什么？”的口吻提问，而不是“你来回答！”。

　　法国大学生可以自主决定自己的学习进度。法国大学分阶段拿文凭，大学的前两年可以拿到一个DEUG文凭，第三年可以获得Licence文凭，第四年获得Maitrise文凭。拿到任何一个文凭都可以离开学校到社会上工作，也可以转到其他院校继续下一阶段的学习。不像中国的大学，必须在一所大学呆上四年。这给那些经济条件不好的学生很大的灵活性，他们可以在完成一个阶段的学习后工作一两年，赚些生活费，再回来接着读书。