穷则思变：受教育大臣克拉克委托，经过为期18个月的调查，英前国家总督学麦克.汤默林森于10月18日公布了对中学课程设置和考试制度的改革建议，将矛头直接指向 60年来岿然不动的英国中学考试制度。 

　　如果改革全面实施，英初中将增设研究和写作类课程，学生必须完成英语、数学等核心科目，同时鼓励学生侧重自己喜欢的科目，职业教育被提前，高考成绩分级更加仔细致。
　　整个改革的核心目的就是为了将人才选拔的关口守得更严。

　　据悉，该项改革也是布莱尔政府为明年5月大选准备的重要筹码，因此其推进的力度不容怀疑。建议很可能导致英国从2014年逐步实行新的中学毕业升学制度。

　　A等成绩的尴尬

　　不同于中国，英国的普通教育共分为三个部分，小学（5至11岁），中学（11至18岁）和高等教育，其中5到16岁为义务教育。

　　中学教育又可分为两个阶段，相应有两套正式的考试。第一次是完成4年相当于国内中学的教育后，也就是16岁时必须参加一次普通中等教育证书考试（GCSE），考试结果分为A到G共7个等级。

　　16岁之后，学生可选择参加工作，或者进一步升入大学的GCE A-LEVEL学习。学习A-LEVEL的条件是GCSE必须有5门在C级以上。

　　这个阶段，学生一般选择3-4门自己喜欢的科目继续学习，将来升入何种大学的何种专业，完全取决于学生自己选择的科目的成绩。一般的英国学生这个相当于高中的学习为期两年，结束后要参加中学高级水平考试（A-LEVEL），考试结果决定学生能否升入大学继续深造。

　　但是作为大学选拔学生的主要依据，A-LEVEL受到越来越多的争议。因为近年来，A-LEVEL的及格率越来越高，得A的比例也越来越大。2004年A－level考试通过率达到96％，其中有22.4％的考生拿到了A级，这一比例也创下了历史最高纪录。

　　高校难以在符合报考资格的众多学生中做出选择，往往被迫扩招。以莱斯特大学心理系为例，今年共录取104名考生，而原定的招生人数只有80名。

　　教育学家们认为美国式的多项选择题和简答题，让学校教育走向机械化，束缚了学生能力的培养，根本不能为大学选拔出优秀的人才。

　　学生们也不领情，呆板的考试内容遭到嘲笑，差别不大的成绩也让他们没有成就感。21岁的汉娜·克拉利克凭英国文学、历史和数学三门全A的成绩进入牛津大学，但她认为A－level课程对大学学习没有什么用。“大学特别强调独立思考，而A－level课程并不鼓励这点。”利兹大学英国文学系学生18岁的丽斯·芬，在去年的A－level考试中拿了4个A，可她并不觉得开心：“如果考A有点难度，优等成绩对学校选择考生，对树立学生的自信心自然都有好处。但我看着现在的成绩单，真觉得是一种讽刺。”