高考结束，一些学生放弃国内升学开始着手准备出国留学，考生选择留学的时候首先要提交相应的语言成绩。那么如何选择合适的语言培训课程?在应试培训的过程中有什么注意事项?有什么误区是要避免的?

误区一 忽略使用“能力”，将学习重点放置于“技巧”之上

首先，考生们应该明确雅思和托福考试是模仿现实生活的语言运用，遵循现实生活中的使用习惯，本质上强调的是考察“使用语言”的能力。那么在培训过程中，如果仅仅是强调“不是为了阅读而阅读，而是为了做题而阅读”，即便在短时间内可以应付考试，在之后求学的过程中也会遭遇更大的问题。笔者已经见证了太多高校联合项目的学生，在顺利获得雅思考试并已经赴英美留学的过程中，反复无法通过学科考试以致无法按计划毕业。所以，即使某些机构强调短时间内可以帮助考生通过技巧应付并通过考试，考生在语言学习的过程中也不能忽略培养自己对语言的“使用”能力。

可喜的是，一些语言培训机构已经注意到了之前培训过程中的误区。思达英语便是强调在轻松的环境中真正“应用”英语。在“思达﹒星雅思”和“思达﹒星托福”的课程中，传统的一教一答模式已经被摒弃，学员除了可以正常获得应试技巧外，更被提供和考官平等交流的座谈机会;同时结合“口语中心”的多媒体课程，外教辅导的精品口语课程，以及大量的生活应用俱乐部活动，真正可以令学员在不同的场景中自然地使用英语，达到熟练并内化的目的。

误区二 忽略“知识面” 过分强调词汇量

虽然词汇量对于英语能力的提升起着至关重要的作用;但是以托福阅读和写作为例，考题涉及范围非常广，有科普、人文科学、艺术等，如果有相关的背景知识会更容易取得高分。根据现在大多数培训学校的课程模式来观察，短期培训对知识面的扩展是非常有限的，所以考生更应该于课余有意识地扩大自己的阅读面。词汇量扩充的重要性在中国英语学习的过程中往往被严重的夸大了。据权威语言学家的统计，美国人常用的生活用语中实际只包含2，000个左右的词汇范畴;这其实只相当于我国教学体制中中考阶段的考试要求。那么为什么现在很多已经经历了高考甚至四六级考试的学员，还是很难达到雅思考试的要求呢?笔者在思达英语的教学总监吕洋老师的课堂中看到了如下的一些例子：

在剑桥雅思第七册的Test 1中，第三篇文章里反复出现了一个关于“power of suggestion”的概念。如果考生背单词的时候只知道suggestion表达的是“建议”的含义，那么整篇文章都将难于理解;如果考生能够理解suggestion实际上还可以表达“心理暗示”的话，那么很多题目都将迎刃而解。同样的道理，在这篇文章的对应题目中还出现了这样一个句子”Students are made aware that the language experience will be demanding”。如果考生只知道demand代表“需求”，而不是“严格”的含义，那么也将难以得到答案。