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本周，全国读写算数统考（NAPLAN）的结果将被送至全澳学生的家中。该项考试已被联邦政府实施了5年，但争议却始终伴随。人们普遍担心该制度会加大三、五、七、九年级学生和老师的压力。

一项新的调查显示，NAPLAN并没有提高学生的读写算术能力。教育部长卡立德称，澳洲学校在NAPLAN中的整体表现自2008年以来一直保持稳定。然而，既然耗费了大量时间和金钱的NAPLAN的目的是提高学生读写和算术能力，显然这个结果并不理想。

2012年的考试成绩显示，某一学科的提高通常会伴随着其他学科的下滑。比如，全国3年级学生的阅读水平略有提高，但拼写方面却有所退步。而5年级学生在阅读提高的同时，写作能力却出现下降。

默多克大学（Murdoch University）的教师汤普森（Greg Thompson）认为，NAPLAN扭曲了学校的课程和教学，得高分超越了学习本身成为首要目的。根据他对西澳和南澳的调查，NAPLAN使得学校教学的焦点局限在了考试，并退化到了以教师为中心的教育方法，忽略了学生的真正需求，这使得学生的主动性降低。接受调查的老师还指出，NAPLAN增加了学生、老师、家长和学校管理者的压力和焦虑，这会使得提高读写和算术实际能力的目标更难实现。

汤普森担心，如果再不进行改革，学生的能力恐怕很难得到真正提高，大量的时间和资金将被白白浪费。