没有做不完的题，没有考不完的试，没有背不完的书，没有高考的压力……

没有做不完的题，没有考不完的试，没有背不完的书，没有老师、家长的管束，没有高考的压力……这就是大部分留学生出国前对西方教育的印象。

当他们真正走进西方的课堂，开始留学的第一课时，他们就像一只只闯进大森林觅食的猴子，被所看到、所听到的一切震撼了。在这个奇妙无穷的大森林里，没有人告诉他们该怎么走、哪些是美味的果子，他们要自己去探索、去尝试———这就是西方教育，一种启发式、研究式的个性化教育，而非灌输式、填鸭式的标准化教育。

中学教育

培养学生的自学能力、研究能力、知识运用能力

没有题海战术

14岁的张磊到了澳大利亚读初中(8年级)，虽然刚开始时不太适应，但他很快就喜欢上这里的学校。

首先，不像国内的题海战术，永远有做不完的题，老师不是每天都布置作业。作业也不是一些小练习题，而是写大型的文章，每个单元布置一次。很多作业在课本上找不到答案，必须到图书馆、上网查资料，每一份作业需要两周到一个月完成，需要查阅大量的资料。

张磊以前在国内的作业都是从课本上抄的，从没试过自己找资料，开始不太适应，一两个月后就学会了利用图书馆，也学会了从网上搜索，将资料分类。

在美国读中学的黄抒婧对此也深有同感。她认为，中国学生在大学时才要面对的研究问题的学习方式，美国在中学时就开始了。

张磊认为这种方式可以学习运用知识，尤其是丰富的课外知识，有利于开拓思维。而在国内，往往是老师教什么就背什么，学生不知道该如何去学习以及运用知识。

课程有趣实用

国外中学选课的自由度很大，张磊每年除7门必修课外，可以自己选修两门课，越高年级可选修的课越多，必修的课越少。张磊认为这可以使学生向自己感兴趣的科目发展，不像中国，学生要强迫自己学不喜欢的科目，且每一科都学得很深，但有些科目其实作用并不大。

澳大利亚的教育不提倡学生全能，而是倡导个性发展，选修课有30种之多，范围非常广，有木工、电工、数学、体育、音乐、美术、媒体、服装、文学等，最受欢迎的是煮饭课，学生可以学到怎样做意大利粉、比萨饼等。

令张磊感受最深的是这些课都与实际生活密切相关，如木工课学做家具，手工课学做陶艺。而他自己选的电工课则学习电阻器、变压器的功能；媒体课学习如何用摄像机拍广告、拍小电影，“都是很有用的。”张磊说。

留学英国的学生李响对自由选课这种教育模式也是赞不绝口，正因为选择了他自己喜欢的课程，他的成绩一直在学校名列前茅，最后考上牛津大学。