随着国外留学政策的变化和国内就业压力的增大，出国热也正在逐渐升温，更多的考生把目标定在了雅思考试。然而，据英国大使馆文化教育处最新的数据显示，中国学生雅思成绩比世界平均水平低0.5分左右。在全球雅思考生人数最多的20个国家和地区中，排第18位。其中，口语和写作成为中国考生的软肋。目前，中国考生普遍感到有挑战性的是IELTS中的写作和口语两项。

在这两个要求具有阐述性技能的测试中，以汉语为母语者表现的定性表明，中国考生容易大量提及人际关系，往往会使用“I”，“You”过度，尤其是低水平报考者行文倾向于直接与读者对话，非常口语化，似乎期待着读者随时回答“yes”，并夹杂着浓重的对话、激励、祈使和集体语气，过度使用疑问句和祈使句，使得观点的表达显得非常“霸道”，没有顾及一个问题的两个方面。而作文中往往刻意使用大量的语法形式、不自觉地使用中文写作时的劝告语气。这些都强化了表达上的激励色彩，这以英语为母语的学术写作风格是不符合的。

其实，雅思考试中的听、说、读、写，是英语使用的基本途径;雅思考试的材料，是最日常的实际情况和例子;雅思的考点是能否正确高效地使用英语。认真准备雅思，就是认真准备把英语真正用出来。然而在雅思培训这个领域，目前市场上雅思培训机构鱼龙混杂，并不都能真正有效地指导考生学习备考。因此考生在选择培训教育机构备考雅思时一定要慎重。如何能引导中国考生科学、全面、有效地备考?这也是我们的雅思考试专家一直致力于研究并深入挖掘的内容。目前，一线的授课教师也力求在课堂上传递给学生最简单易用的考试技巧，最专业精辟的考试分析，最通俗易懂的语言讲解，同时我们引进的“剑6”教材对雅思考试的出题思路及测试方向具有极强的针对性和前瞻性，这对考生备考也将有极强的指导意义。

中国学生在雅思口语和写作部分缘何表现不佳?哈尔滨新东方学校校长张如国分析认为，这主要是因为考生平时学习中，输入性的内容匮乏，同时又缺少训练。口语和写作总的来说属于输出性的考试。输出内容的质量同输入的信息的质量和数量都有很大关系。没有输入，妄谈输出就是无源之水。中国学生对于课本的认可度非常高，但是过于深入的去“抠”课本很有可能导致学生只能掌握其中的简单信息，而不会应对更为多样化的语言环境。此外，中国学生普遍比较“低调”。不太愿意写作文，更不敢开口说话。怕说错，写错。教学中，也很少有老师能够针对学生的错误总结，反思。在缺乏输入，缺少练习这样的内忧外患的条件下。出现成绩较低这样的情况，也就不足为奇了。