考试日期

2010.09.18（同北美2009.02.21）

是否加考

有

场景话题

内容描述

考题回忆

Listening 1

女孩到学校找staff，让她把自己的一副获奖的画从校内展览上撤下，因为她要参加校外的获奖的颁奖典礼。然后staff找了很多原因不乐意，大体是展览很重要，有很多人来可能买你的画（有题双选，为何staff支支吾吾说有人来，一个是选对女孩可能有益，另一个忘了，记得有个迷惑选项，校长要来，但我没选那项），校长也来。。但女孩坚持要拿下画，说我不卖我答应把画送我妹，我会找副我的别的画来代替，而且我的教授Professor Barns的画也很好而且好多年没挂上来了这次会挂（有题，为何女孩提到这个，选女孩为了说服把画拿下）

Listening 2

关于对pottery实行不同的分析标准的题目。教授（who自认为是玛雅研究专家）觉得应该多样化标准，因为单一标准不够全面而多标准好像又太笼统。老师又举了个例子说单单把每个班里的同学分开从各人的家乡来看，看不出什么。但是XXX同学和XXX同学都喜欢滑雪，这样综合起来看就有共同点了（有题）。记得有一个主题题是问文章目的，我选了是为了宣扬多重标准。老师又扯到说，像那些遗址太远了自己没法亲自都去一遍（有个选项是她自己去过，所以排除。）然后说不同的人来画这些potter会有问题，因为不同的人侧重点不同（有题）女学生说，教授你不知道有照相技术啊？老师说，我等会再讲。。。

Listening 3

美国政府课上，讲关于太阳能源的法案。开始讲美国1937年有能源危机，人们排队买汽油，政府就研究开发新能源，但是用来太阳发电的硅芯片(有个专门的词显示，很长，以photo开头的某cell)造假太高，导致太阳发电是石油等传统方式的15倍。后来有了电脑，政府大量采购电脑用于各项大型项目的开发，虽然用于建造电脑的芯片很贵，但是比起这些大型项目，政府觉得值得投入等等。然后后面讲美国总统颁布法案，新能源开发法案，法案预计投入钱，就会让photo cell成本降下来从而降低solar发电，结果种种原因到现在都没降下来。

Listening 4

学software的某生到advisor那儿要推荐信，看到老师在批卷子，希望自己成绩不要太差，教授说都不差，说下周出结果（有题，学生进门看到老师在干嘛，答看到老师在批卷）。然后到正题上，学生说要internship，老师说哦？都五月底了，不是deadline都截止了一个月了么（有道部分重听题，问老师说这话嘛意思），学生说校内截止了，但是他认识个人，在校外某公司干，他也想去，虽然不pay，但有经验。教授说有connection那很好。然后说想要推荐信，教授说那可以我这周忙下周或再往后给你，学生支支吾吾说这周末就要，老师说好但下不为例（有题，若下次学生再要老师写推荐信，则答提前至少一周告知老师 ）

Listening 5

琥珀保存化石。先讲了松脂和XX的区别。松脂比较好，相当于树的blood。琥珀比化石好，因为它包含了周围其他的生物，就可以推论出生态系统的环境来验证想法。还有，琥珀可以比较好的保留下有机物，甚至可以用来提取DNA什么的。琥珀还有脱水的功能。

Listening 6

物理讲太阳光，波长最长的红色，最短紫蓝，太阳光是白的，学生问为嘛天蓝，他说有人跟他说是因为海照的，他说我们老家田纳西没有海天还是蓝的由此可见那人骗人，另一个学生搭话说了下似乎说了点没到点子上，老师说好问题，为什么天蓝，日落天红？然后自问自答，说天蓝是因为散射scatter，蓝的波长短因此都散射了显得天蓝。有人问为什么紫的也波长短天不紫色，老师说恩，为什么天不紫（部分重听，老师重复学生问题，表明自己早就知道学生要问这个）说原因有2，1是蓝光人眼更易识别，2是太阳中蓝光含量比紫光多（有题，为什么天不紫，双选）然后解释为什么日落天红，讲因为正午太阳直射没角度距离最近，因此折射散射的红光少，而晚上有角度，距离远，经历远距离红光折射了故天红（大概这个意思）

*Listening 7

有个MM掉了钱包.里面有她student ID& meal card & key等东西.她就去那个地方想要补办ID,门口的管理员不让她进去,因为这个地方只有持student ID的人才可以进去.后来她说她的ID掉了人家叫她来这里补办.管理员问她是否有passport, MM说她的passport在宿舍,但是她的钥匙掉了.(有题目,问她为什么拿不到passport?) 管理员又说了:哦,那你等等,我发个邮件去问问啊,之后就问她是不是记得ID号,MM就把ID号给了他,他说OK,你可以进去了,但是你会受到监视. MM又说了:她的meal card也掉了.管理员说:你在里面办ID的时候也可以顺便办了meal card. MM说:你真的是帮了我很大的忙啊! 管理员:if you have some other problems, I am glad to help you. MM说,you help !(降调的)有考到态度题,问MM为什么这么说?(记得两选项:1.MM怀疑这个管理员是不是能帮他. 2.MM在解决了所有的问题之后如释重负。)

*Listening 8

lecture神经胶质细胞研究。教授说早期对人类大脑的研究集中在神经细胞neuron，让一男生起来回答上节课的主要内容，男生说生物电生物电bioelectricity 通过神经细胞传导，通过两个神经细胞的接触点传到下一个细胞，有趣的是。。说到这里被教授打断，说他答得已经很完整了（有题，问教授打断他的用意）。神经胶质细胞glial cells的作用在早期被忽视了，人们认为胶质细胞只有支持神经细胞的作用。后来人们发现胶质细胞也有传导信息的作用，不是通过生物电，而是化学物质传导。于是总共有三种传导方式，神经细胞间，胶质细胞间，神经和胶质细胞互相传导。而且发现胶质细胞的数量及其巨大，远多于神经细胞。同时还可能有修复神经细胞，决定哪些神经长的大［记得可能不准］。教授又说，胶质细胞可能与智力有关，越多智商越高，但这不确定。教授说对胶质细胞的研究是一个很open up的领域，建议学生们可以考虑毕业后作深入研究（有题）。

*Listening 9

主要讲了18-19 世纪英国浪漫主义(Romanticism)诗歌的代表人Wardsworth的诗。他是浪漫主义的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他们本身这样称呼自己的（此处出题）。Romanticism不是我们平时理解的romance，和男女之间的爱情无关。Romanticism针对的是common people而不是少数educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常见的事物，孩子，人类情感，以及自然和人类之间的互动。教授以自己为例，说自己在散步时感受到了这种互动（此处出题）与romanticism针锋相对的一种风格是neoclassicism新古典主义，也是那位romanticism的鼻祖很反对的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把该诗人的作品分为三个阶段。早期的浪漫主义作品，主要描述植物的(花与草)诗歌。 中期时是对一些社会现象的评论。后期时对早期的作品进行修改。目前文学界还是认为它早期的作品是最好的。（教授还说，他的诗越写到后来越糟糕，反而早期的比较好，本文重点讲了他第一阶段的诗）。