三年的英语预学习，除了不希望它成为孩子进入小学学习英语的障碍意外，当然更多的是希望它成为帮助孩子更好学习英语的推动力了。那么我们应该如何去作能?

首先，6岁的孩子语言发展迅速，能在掌握大量词汇和句子的基础上，有意识的将它们进行组合。因此如果我们的老师和家长能够根据孩子这样的一个特点进行有效训练的话，孩子的会话性讲述能力将有明显提高。另外，这个年龄段的孩子爱学习、好发问，喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，我们应把握住孩子这一生理特点，及时对他们进行教育，保护他们对英语的好奇心，进而更好的帮助孩子奠定对英语学习的积极性与主观能动性。

其次，作为家长在孩子对英语有一定兴趣的同时应该多陪他们观看英文VCD以及听英文磁带。依据近年教育专家对脑科学、心理科学研究的新成果表示，由于人的大脑有自动加工的功能，因此能将听觉收集到的信号经过大脑的转换通过语言表达出来，如果长期让孩子处于一种听说循环的英语环境中，他们的听力和口语能力就一定不会差。因此，如果在孩子有一定英语程度的同时多为孩子播放英文VCD以及英文磁带，一方面孩子不会因为听不懂而厌学，另一方面可以很好的提升孩子的英语听说能力，学习效果势必会事半功倍。

最后，对于刚刚进入一年级的孩子来说，学习成绩并不是衡量学习状况的唯一标准，因为这时期的英语课程很简单，孩子们又经过三年的英语学习，都能得到80～90分以上的成绩，因此我们家长的关注点更多的是应该放在孩子上课时的自制能力、注意力、完成功课的独立性和养成良好学习习惯等方面上，以及在孩子情商教育等方面对他们有更高的要求。

综上所述，作为家长、作为一名教授英语的老师，我们只要通过良好的教育方式，找到问题的关键所在就可以顺利帮助我们的孩子完成幼儿园到小学阶段的英语学习过渡