世界上最难的事之一莫过于在没有中文环境的异国教孩子学中文了。这句话是一百的肺腑之言。

我的小孩小一了，刚来加拿大的时候只有四岁，中文只会听说，不会读写。现在孩子的英文讲得很流利了，而且我发现在家里，他们兄弟之间只讲英文，有时也讲几句法语和西班牙语。不过他们只和爸爸讲中文，和我讲英文的时候更多一点。因为相较于中文，英文更可以让他们更好地表达和表现自己的需要。

有时他们讲英文，爸爸不懂，他们就会摆出一幅沟通不顺的架势说，“You can not understand English?”我一看到他那幅德行，好象他俨然变成了大加拿人一样。每到此时，我是一定会站到他爸爸那边，教训他别忘记了自己是中国种中国人。于是我心里开始暗下决心，一定要开始教他们中文读写了。

他们的中文听说都过得去，发音也很标准，生活中的中文用语都不会有问题，但遇到成语或者一些俗语，他们就都不懂了。毕竟，他们在学校里，DAYCARE里全部是英文环境，尤其我们居住的小城市以白人为主，他们每天接触的也大多数是白小人和白大人。看他们在一起其乐融融，相处无碍，心里总算有些安慰。

有时会出现很滑稽的场面，他们和我吵架用英文吵，我有时吵不过他们，我就改用中文吵，结果，他们听不懂个别的俗语，会突然中止吵架，问我那个我用的词是什么意思，我那个气呵，连吵架都存在问题，以后等他们长大了，还不得出现新问题?

当下之头等大事就是教他们中文。我好不容易在温哥华找到了田字方格本。每天晚饭后要求他们写两个中文字，周末进行中文综合考试。我只教平时常用的文字。慢慢地他们积累了过百的中文了。认识的中文也有几百了，第二步我开始加阅读，我把从中国带来的学前中文课本拿出来，发现它是太难了，针对我的孩子不适用，所以我必须自己编教材。我在网上下了一些田字方格大纸，然后，我把他们学过的中文编成短小的文章，拿给他们读。我以为应该是朗朗上口，轻松自如的事，甚至梦想眼前会出现一种盛况，小朋友摇头晃脑陶醉于中文的节韵里。可是，当我听了老大第一次读中文以后，我的信心就大打折扣了。

老大把我写的纸拿起来，眯着眼睛，皱着眉头，中文一个字一个字往外蹦，似乎每一个字都是孤立的，谁和谁也没有关系，本来应该是词组可以连读的地方，他也是分开来读，甚至两个字之间会隔相当一段时间，如果他只认得第一字，第二个字他都不有联想的功能，如果中文的底子好，第一字出来了，第二字即使不认识也可以猜得出来，可是他们不行。

我在心底对自己说，必须耐心，耐心再耐心。孩子的中文重担全在我了。有了顽强的耐心，我无论听到怎么样的啼笑皆非的发音我都得强装严肃，有一次我实在憋不住了，必须得哈哈大笑不可了。老大在阅读时把哥哥读成了沟沟(音)，一个句子“我有一个哥哥，”就变成了“我有一个沟沟(音)”，我乐得都肚子疼了，但孩子却不乐意了，说，don’t laugh at me.我不小心伤了他的自尊，好吧，挺住不笑。继续教。

如此可笑的发音，太多了。我写的句子，“我是爸爸的好儿子，”他读成了“我是爸爸的妈(近似?)儿子。”我的肚肠子在翻滚，想笑还得装严肃，我多难呀，我。

尤其当你听到孩子读时那个样子，似乎憋着一股子气，读了两个句子就有点上气不接下气，比跑步都累。而且就象倒豆子似的，一个一个往蹦。小脸绷紧，神色庄严，我有时等他们认出想出一个字，都急得自己有点气不顺了。

不过，渐渐地，我发现他们的句子流利了，而且知道在适当的地方停顿了，读完后，我会表扬一下，他们高兴得比吃了冰激淋还过瘾。我也是喜上眉梢，一种成就感油然而生。教孩子中文确实很难，却有趣，往深里看，往往可以找到大人学英语的相同误区。文字是文化的外衣，他们是移民的后代，需要穿两件外衣，要把两件衣服都穿得合身，确实是需要时间的。