小学生们正用手中的iPad玩着drills and skill游戏。（图片来源：悉尼晨锋报）

尽管尚有一系列疑虑围绕着iPad教学，例如，iPad对教学是否有益、iPad教学是否需要指引以及哪个应用程序最适宜教学等，但是学生家长却对iPad趋之若鹜，强烈要求学校引进更多iPad供课堂教学使用。

近日，一项新州教育部的研究发现，全澳学校正在大量购买iPad，虽然学校还未明确究竟这些iPad会为课堂教学带来多大的价值。

新州教育部在此问题上与学校玩起了追赶游戏，他们在公立学校开展研究试验，目的为了更好地了解这些电子产品对教学的益处。

在大多数情况下，家长充当的角色都是为学校筹款买教学用具。究竟有多少家学校已把iPad引入课堂，但还未提供其使用指引呢？

目前，教育部还不能就此给出明确的数字。教育部的古德温（Goodwin）博士说，“家长会方面现在正集资资助我们这项研究试验。而家长是真正把科技推入课堂的主体，很明显，他们看到了孩子使用iPad的好处。”

去年，悉尼3家小学的共90名学生和5名老师参与了第一轮试验。老师们发现iPad有助于提升学生的学习效率。

在课堂上应用iPad可以令到学生更专注、更主动、更好地与他人合作和使自己的学习方法更具个性。

然而，家长和老师都非常担心iPad缺乏高质量的教学应用程序。在iTunes上销量前100名的教学应用程序中，有四分之三属于“训练与技巧”类的程序（''drill and skill''），即鼓励死记硬背的学习模式。这对于学习拼写和数学是有利的。

但参与试验的老师认为“创造内容”类的应用程序（''content creation''）才更有益于教学，因为它们可培养学生更高层次的思维，让学生能够学以致用。

教育部也正在开展第二轮的iPad研究试验，从而评估不同应用程序对学习的影响、iPad对教学产生什么效果以及iPad是怎样帮助有特殊需要的学生的。

但与此同时，悉尼教区知识管理与信息交流技术主任埃斯利（Doug Ashleig）表示，他对iPad在课堂的迅速兴起心存忧虑，因为目前尚不清楚iPad是否对课堂教学百利无一害。