这年头儿，“中加高中双学历班”在国内遍地开花，当家长的哭着喊着把自家孩子往加拿大送，但凡移民加拿大的，也振振有辞是为了子女教育……难道，还有想把孩子从加拿大往回送的?

真有，这回去温哥华，就先后听到两位在那边的朋友表露过这样的想法。

这二位的小孩儿，一个刚升入中学(secondary school ，8至12年级)不久，另一个还在上小学(elementary school，1至7年级)。这两位当家长的面临着同样的烦恼：孩子学习不努力，学校本来课程就松，还不留作业，孩子放了学就无所事事，除了吃饭睡觉就是看电视、上网、打游戏机。“这么下去这孩子不就废了么?”当爹当妈的急得够呛，以至于动了把孩子送回国内“回炉”的念头儿。

图1：加拿大列治文市最早的学校之一，只有一间教室，现在得算是“文物”了。

看见没有?这就叫“水土不服”!

水土不服，首先表现在家长身上。“万般皆下品、唯有读书高”是国人奉行了几千年的理念，再加上国内应试教育体制的熏陶，当家长的最见不得孩子有空闲时间，孩子放学后没有作业可写、没有补习班可上，家长自己先浑身难受上了。

但是，家长再怎么水土不服，也就这样了，因为毕竟来加拿大“接受资产阶段再教育”的是孩子而不是家长，所以，孩子身上表现出的水土不服，才是更值得关注的。

图2：上图中那座“独墅学校”后面新建的校舍，这是一座小学。

加拿大实行的这种“资产阶级再教育”方式与中国实行的“唯有读书高”教育不同。“唯有读书高”是鼓励人人当“精英”、万人过独木桥;而加拿大式的“资产阶级再教育”则是以培养资本主义全方位的接班人为目标，这其中既包括总统、议员、科学家、大老板，也包括工人、农民、家庭煮妇(夫)，甚至是泼皮、混混儿、瘾君子。所以，国内的学生生活就是学习、学习再学习;加拿大的学生生活则是由学习、社会实践、体育运动、社交这四个主要部分组成。

如果孩子的适应能力强，从国内来加拿大，那就叫如鱼得水。因为好玩儿是孩子的天性，这种所谓的“适应”，说白了就是一个从禁锢到释放的过程。

但是必须承认，东方人与西方人在很多方面都存在差异，包括性格上的。孩子的溶入新环境的能力尽管比大人强，但是东方人内敛、自我的个性表现，往往会对中国学生在溶入加拿大这种教育氛围的速度与深度上，带来一定的阻碍。

图3：列治文市的Palmer中学，据说陈冠希曾在这里就读过。

首先是不爱参加社交活动。这不是我说的，是去年底加拿大《麦克林》杂志上一篇重磅文章中引用的加拿大白人学生对包括中国学生在内的亚裔学生的看法。加拿大的白人学生、特别是大学生，多数都是所谓的“社交动物”，他们最喜欢的生活方式就是Party、 Party 、Party!当然不是说参加社交就是多么健康、多么高尚，实话说加国学生中的有些Party就意味着酒精和大麻(加拿大“滥用药物研究中心”去年年底前披露的一份调查报告显示，加国15至17岁的学生中有三分之一承认在过去一年里吸食过大麻，而在18至19岁的学生中，这一比例更上升到了50%)，但是不可否认，社交是加国学生的主要生活方式之一。中国过来的学生不参加或极少参加社交活动，空下来的时间干嘛呢?用在读书上还好，否则就只能靠打游戏机消磨时光了。

图4：一名女生在参加列治文某中学里的学生演艺活动。这类活动往往利用午间休息时间在学校里进行。

相对当地的学生，中国学生也不是特别喜欢参加体育运动，特别是团队型的运动项目。加拿大尽管在近几届奥运会上他们拿的金牌远没有中国多(当然，这指的是夏季的)，但他们是真正的体育大国，只要您来加拿大的学校里看看，就会对此深信不疑。他们的普通中小学校里都有很正规的球队，不仅有足篮排这种“大众化”的项目，还有像曲棍球、长曲棍球(Lacrosse)这种相对“小众”的项目。校际之间经常举行各种名目的比赛。但这类学生比赛有个特点，在比赛中教练会尽量公平地给每一个队员出场时间，而不是谁的水平高才让谁上场。显然，对学校体育来说，“参与”远比“锦标”更重要。不过遗憾的是，我在列治文这个华人占全市人口近将一半的城市里看过很多场各种球类的校际比赛，而那些小球员中的华人面孔却可谓凤毛麟角。

图5：长曲棍球(Lacrosse)比赛的一群替补球员正等待出场。注意44号球员手中那个前端带网兜的球杆，这项球类好像国内少有开展，但在加拿大非常普及。

加拿大学生的社会实践主要包括两方面的内容，一个是做志愿者，另一个是课余打工。志愿者在我们这里还算是个“新生事物”，北京奥运时才为社会所熟知。但在加拿大，像他们的医院、图书馆、剧院这类社会公共所场里，长期有志愿者在其中服务，不仅仅是在举行大型活动时才有。参加志愿者活动，是加拿大人从小养成的习惯，中学生不当够一定时数的志愿者，是拿不到相应学分的。再有就是打工。进入中学后，加拿大的孩子们就不太习惯手心朝上向家长要钱了，特别是一些有关社交、穿衣打扮和个人爱好方面的开销，要多了家长也未必给，所以只能自力更生。当地中字生打工都打得挺“狠”，有的孩子一周打三四次，周末更是整天整天的打。

社交、打球、打工，再加上玩儿的时间，您说加拿大的孩子真正用在学习上的精力还能剩下多少? 所以到了“学习”这一项上，加拿大学生就干不过既不社交、也不打球、更不打工的中国学生了。《麦克林》杂志那篇名为“太亚洲?”的文章说中国学生占据了多伦多大学、UBC、滑铁卢等加国名牌大学太多的名额，这并不令人意外。

图6：列治文的Minoru Park球场上，一群女孩儿正准备参加校际比赛。这回玩儿的就是普通的曲棍球。

尽管很多当家长的是因为对国内的应该教育体制不感冒才移民出去的，但大家还是认为“聪明好学、志存高远”是中国人的优点。中国学生占据了北美名牌大学的太多名额，那是凭本事考出来的，你不服不行，连奥巴马都说美国应该检讨自己的基础教育，否则与中印等东方国家的青年学生相比，他们的竞争力只能越来越差。

可问题是一些从中国来到加拿大的孩子，因为没有了国内那种残酷的竞争氛围，学习上失去了动力。空闲出的大量时间里又不像人家加拿大孩子似的参加那些活动。再加上在当地缺少亲朋，与异族孩子又玩不到一块儿。所以终日无所事事、百无聊赖，只能靠电脑游戏、网络聊天来打发时光。说简单点儿，就是加拿大教育体制中那些好东西没捡起来，从中国带来的那点优势也全扔了。您说，这当家长的能不急么?

也许，这类事情在加拿大新移民子弟和小留学生中算不上普遍现象，但恐怕也不是绝无仅有。说出来，也算是给那些正满怀美好向往心情办理移民或留学的家长们提个醒儿吧。

图7：从附近的一座公寓楼上眺望列治文中学(Richmond Secondary)的球场。这所学校有着很高的华人学生比例，同时也是该市公立中学在省里排名较高的学校之一。