关于好学区的神话

我家孩子先后在西温的小学和列治文的小学上过学.

在西温, 她是班里唯一的中国人, 是仅有的两个东方人之一. 另一个东方人是个韩国小姑娘, 后来这个韩国小姑娘随父母回韩国了, 班里就只剩我家孩子一个东方人, 其他都是本地加拿大人, 还有个别从欧洲, 俄罗斯移民来的孩子.

西温的学校, 由于外来人口少, 本地人缺乏竞争意识, 学生学习抓的不紧, 倒是各种活动不少, 几乎每个周末孩子们都有PARTY.

我家孩子本来天份一般, 在班里却总是名列前茅, 因为其他孩子并不重视学习, 算是矮子里拔高, 把我家孩子突出出来了. 当时我并未意识到这点, 还很为自己的孩子骄傲. 时常看到她自己创作的"小人书"被老师们赞赏, 她的照片还常登上学校简报, 孩子每学期的功课都是A, 在学校已经小有名气, 我还真觉得自己的孩子就是天才.

从A等生降到了C等生

后来搬家到了列治文, 孩子在学校的成绩一下子从A等降到了C等生, 我才发现问题. 原来列治文的孩子学习都抓得很紧, 竞争意识强, 我家孩子和同龄孩子比起来, 水平实在一般. 她在西温那学校出名的创作才艺, 对于列治文的很多孩子来说是很平常的才能, 很多孩子都会. 我这才开始着急, 每天督促孩子学习, 使她迎头赶上, 终于在2年之后, 达到了A-的水平.

西温富人区的两个邻居

我在西温认识的两个有钱的家庭, 一个是本地加拿大人, 一个是国内来的移民. 前者的孩子们都是在本地上的大学, 没一个上世界名校. 这一家在加拿大还真算有钱人, 他家在西温拥有两座海边高层公寓和一所山上的毫宅, 两座高层海边公寓用来当作出租的物业, 似乎是他们家主要的收入来源(是否还有其他的生意或投资我不清楚),。

两座公寓共有300来户租客, 每户租金1500-3500/每月不等, 而且那两座公寓是他们家自己建的, 有40年历史了, 40年前建楼的成本比现在低多了, 现在楼价都不知翻了几翻. 建楼的贷款早已还清, 现在的收入除掉公寓的正常开销, 都是纯利润.

他家在山上用于自住的毫宅很大, 游泳池比海边公寓的游泳池都大. 他家有四个孩子, 两男两女. 两个大的(大儿子和大女儿)都已经大学毕业, 大儿子毕业以后找到一份在大学教书的工作, 他没兴趣继承家族事业. 大女儿毕业以后没找到合适的工作, 回家帮父亲管理物业. 小儿子和小女儿还在上大学,都在本地上学, 每周末回家.

后者是国内来的土财主, 把两个女儿放在西温上中学, 父母都在国内忙生意和更小的孩子. 两个女孩是双胞胎, 姐姐整天打扮的很妖艳, 不停地换男朋友, 妹妹看上去比较老实些, 每天放学早早回家.

两个女孩生活自理能力很差, 家里乱的猪窝一样, 我劝她们找个钟点工帮忙清洁一下家里的脏乱, 两姐妹都懒得操这心, 还常常把父母给的钱挥霍一空, 连电费都欠着不给以至常被断电. 她们的父母每半年会来看她们一次, 每次来就是大扫除, 给两个女孩收拾房间, 等父母一走, 又变猪窝了.

我家搬到列治文之前, 这两个女孩已经是高中最后一年了, 问她们有什么打算, 说是想报考多伦多的某大学, 但是没把握能考上.

列治文孩子 都上的是好大学 不能迷信所谓富人区好学区的神话

而我在列治文的一些朋友的孩子, 都上的是好大学, 其中上世界名校的也不少. 我想说的是, 不能迷信所谓的富人区好学区的神话, 孩子是否能学好, 是否将来有出息, 关键要看他们有什么样的朋友, 要看家长是否用心去教育, 而不看是否有钱. 有钱家庭的孩子, 还真不一定有出息. 住在好学区, 上所谓的好学校, 也不一定就真是好学生.

我家孩子搬来列治文以后, 交了更多的朋友, 她现在比我还喜欢列治文的生活, 有时我问她还想不想搬回西温她都说不想. 不过她在西温上学时交到了一个好朋友, 现在两个小女孩还每天通电话, 每年两次互相到对方家里sleep over几天.很奇怪这么小的孩子能一直保持很深的友谊, 而且还是两个肤色不同文化背景各异的孩子.

网友 tanghan 评论：

啥叫有出息呢?不同人的标准不一样，不能跟别人比。我觉得育子有三层意境：

一是做“人”。没有基本人性的孩子，能耐越大危害越大。基本人性是啥呢?就是懂得爱。只要心中有爱，贪婪懒惰贪财嫉妒之类的，都可以忍受。

二是做“好人”。这是有一定修养受文明教育的人，表现在善良宽容自律之类上面。这有个程度问题，比如那些著名的开车很糟糕中国司机们，也是可以做好人的，只是修养没到位而已。

三是做“有用的好人”。有用就无论大小，有一分用一份;用处嘛，殊途同归，来到和告别世界都是一条走廊，不同的只是路途远近罢了。

富人一定有用，可是和富人的孩子靠拢，未必能方便学做好人，所以富人区不等于好学区。我倒是建议：在孩子的小学甚至初中阶段，远离富人区。个中道理，我不说你也懂。

网友sinaya：

有道理.

可以补充一点: 注重培养孩子的乐观开朗自强不息的性格, 让他们远离悲观消极凡事爱抱怨的负面影响.