近日，西悉尼大学的教育学者Michael Singh 和 Xiafang Chen在他们的新书中称，澳洲大量地忽略亚洲学生的研究理论，从而错过了让澳洲学术研究走向国际和创新的机会。

两名学者在《重塑博士生教育》中指出，虽然澳洲国际教育部门大量招收亚洲学生，但是研究人员却对非西方的学术传统不感兴趣。

他们说，问题是从名字开始的。亚洲学生们被告知他们的名字太难记。为方便记忆，老师们为他们起了英语名字。
 
这个行为意味着英语是唯一合法的学术语言，中间阶层的说英语的白种人是这些合法语言的拥有者。国际博士们感到他们的英语水平是永远被批判的对象。

两名学者通过调查得出，由于当地学者的无知，中国的理论研究工具也被忽略。“他们相信西方理论已经发现了通向理论理解的正确道路，而中国学生是被动的，没有批判性的。”

在Singh教授从事的一项研究中，他鼓励学生Chen去用中国的方法去分析昆士兰在初中改革中的领导水平。

他们最后发现，用中国的概念来研究多元化的领导能力比西方的概念更加有用。